境随心动 发表于 2013-8-22 10:41 static/image/common/back.gif
毛来论坛搞，搞红了麻烦
嘿嘿，我安静点
Runner 发表于 2013-8-22 10:43 static/image/common/back.gif
没办法，看着小学生造孽啊。。。
呵呵，小学生就是要做作业的
︶ㄣ发表于 2013-8-22 10:44 static/image/common/back.gif
呵呵，小学生就是要做作业的
你想想现在的小学生，一点都不自由了。为学生着想啊，现在几个学生还像我们当年捉鱼摸虾啊，谁知道怎么做弹弓打鸟，谁知道玩泥巴，谁知道捡垃圾……童年啊，被毁了差不多了。都说输在起跑线上，我感觉，他们在起跑线上赢了，却输在了路上，是耻辱啊。。。
Runner 发表于 2013-8-22 10:45 static/image/common/back.gif
你想想现在的小学生，一点都不自由了。为学生着想啊，现在几个学生还像我们当年捉鱼摸虾啊，谁知道怎么做 ...
分析的有道理
︶ㄣ发表于 2013-8-22 10:49 static/image/common/back.gif
分析的有道理
近日，有人晒出小学二年级的暑假作业：“脚-鞋袜+草地=______；三分之二青蛙=______；枫叶+小溪=______。 ”网友阅后直呼“神题”，而“标准答案”分别是：脚踏实地、有头无尾、落花流水。
每到寒暑假、考试季，总有“神题”流出，风行网络，搅动舆论。因“神题”一再亮相，人们已见怪不怪；因小学“神题”就已难倒大学教授、“雷”翻理科博士，人们对自己无法答出也就越发释然；因在玩味答案中找到乐趣，有些人开始大赞“神题”益智。然而，“神题”能考出素质吗？
“神题”的出现，本有“要激发学生兴趣”的新一轮教改理论作支撑。但越是创新，越需守住边界。 “神题”的制作者却大多“没学会走就要跑”，当然会进入误区：以难倒他人为能事，将发散性思维混同于脑筋急转弯，以无厘头取代正常的逻辑思维，所出的题目在形式上搞怪、在内容上搞笑，专业性不足，娱乐性有余，失去了对知识、测试和学生应有的尊重。
“神题”容易挫败孩子的信心，造成其对学习认知的迷茫。当“神题”频频在关键考试中登场，学子们就不可能等闲视之，而是想办法培养自己漫无边际的猜想能力。 “神题”不但没成为素质教育的先锋，反成了应试教育的推手。
“神题”之神，在于多学科杂糅、思维混搭。由此也易于产生多种解题思路、多个答案。如此设问和作答，自然能鼓励学生动用多种思维，促进思维的开放性、求异性。但出题者偏要给出标准答案，稍有偏差即告失分，如此简单粗暴的评价手法，对学生的学习兴趣和想象力构成了扼杀。
其实，国外大学也有令考生抓狂的“神题”，却寓有对知识和逻辑进行深度考察的深意；国内大学也有令人信服的“神题”，比如“如果有，你认为中国的第五大发明是什么？”被网友赞为既考知识广度又考思维阔度。 “神题”之神贵与教改进度相匹配、与学生的知识结构相对应。以激发创造性思维为目的，才能推出令学生答起来兴致盎然、答后回味良久的“神题”，这样的“神题”，也能成为推动教育进步的鲜活力量。（
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干嘛这么做 现在很多都直接跟家长联系 中午带几个小娃娃 每月400左右 中午管接送管饭管指导作业 而不是帮做作业 你可以效仿 收入不错 出发点是好滴 但是方式可以学学人家 任何源以一个矛盾的新颖思路都能升华到体现自我价值的商机加油{:soso_e179:}
潛移默化 发表于 2013-8-22 11:00 static/image/common/back.gif
干嘛这么做 现在很多都直接跟家长联系 中午带几个小娃娃 每月400左右 中午管接送管饭管指导作业 而不是帮做 ...
谢谢！
失我着永失 发表于 2013-8-22 10:55 static/image/common/back.gif
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！！！！！！！！！！！！！！
缺德