不让孩子输在起跑线上，一句被商家忽悠的鬼话
不让孩子输在起跑线上，一句被商家忽悠的鬼话（转）作者：庄小蕾
有一句话，可能你已经很熟悉了—不要让孩子输在起跑线上。这句话，至今依然在影响、制约着望子成龙的家长。在记者对820位在校大学生以及一个高中毕业班的样本调查中，超过65%的人表示：从小，父母和老师就将这句话挂在嘴边。
那到底，这个“从小”，是多小？3成的人，选择小学入学时为“起跑线”，而有近四成的毕业班学生，把这条线画到了当下—考上大学时。
这条“不能输的起跑线”，到底是条什么线？
诞生：上世纪90年代中期
是教育口号更是商业广告
“不要输在起跑线上”，不是祖训，不是名人名言。与其说它是一句教育口号，倒不如说是一则商业广告。
这句话的出处，现在已经无法考证。在多数人，包括度娘的记忆中，这句话最初被媒体和各种教育论坛提及，大致是在上个世纪90年代中期。
这是一个与教育产业化同步成长、发育，却没有随着教育产业化被抨击而消亡的广告用语。叫响这个口号的，是举办特长班、兴趣班的一众教育机构。
很快，这句话迅速戳中家长的兴奋点。为了不落人后，在“不要输在起跑线”的感召下，家长们心甘情愿地为各类从幼儿园开始到高中的特长班、兴趣班掏腰包。
类似的话连当时的原教育部副部长韦珏也说过：“中国教育不能输在起跑线上。”这句话和“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”一起，成为中国父母的教育信条。农村人砸锅卖铁希望山沟里飞出金凤凰，而城里人则压缩自己的消费，压缩孩子的童年，以换来孩子过独木桥时的一点竞争力。
在这种“全民运动”下，教育这块大蛋糕越做越大。有资料显示，2013年，学前教育的市场规模已达到990亿人民币。
对此，教育学者熊丙奇撰文认为，“不要输在起跑线上”，是没有教育理论基础的：“从教育的本质看，教育本不追求输赢，而应立足完善每个人自身，所谓因材施教。每个受教育者绝不能放在一个教育竞技场上比拼输赢，分出成功者和失败者。这些是基本的教育常识。”
辩论：2009年至今
“某种程度上是一种忽悠”
进入21世纪，这句座右铭，收获了很多反对意见。
2005年，作家龙应台在《孩子你慢慢来》中很文艺地表达了不同观点：“我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
2009年9月11日，“童话大王”郑渊洁发表博文《请让孩子输在起跑线上》，引发社会热议。
在这篇博文中，郑渊洁认为这句口号严重误导家长，导致家长“揠苗助长”，“输在起跑线上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。”
这场反对“起跑线”，希望把童年还给孩子的辩论一直持续到现在。
2010年，时任北大中文系教授的温儒敏在接受《人民日报》记者采访时说：“我认为，这是一个错误的口号，没有经过科学论证，且可能误导几代人。”
2011年2月，时任教育部基础教育一司副司长的王定华也站出来表态，因“不能让孩子输在起跑线上”而选择所谓好的小学、初中，并不符合科学逻辑，不值得宣传和推广，“这句话某种程度上是一种忽悠。”
延伸：看不见的起跑线
要擦掉只有改变教育评价机制
有意思的是，就在主流观点不认可“起跑线”之说的同时，一条看不见的“起跑线”却在学生、家长的心中若隐若现，甚至大大提前，从学前教育穿越到了娘胎里。
网络热帖《寒门再难出贵子》曾引起知乎上的大讨论。其主要观点是：性格这东西是熔透于骨髓的，性格的养成和学校教育没有多大关系，大多决定与家庭背景、成长环境。
类似的例子还存在于最近火爆的亲子真人秀节目《爸爸回来了》。李小鹏的奥莉、王中磊的威廉、吴尊的neinei……当这些孩子一边说着英文一边卖着萌，网友不禁感慨：“找对老婆很重要！父母基因很重要！从小双语教育很重要啊！”
昨天，北京大学考试研究院院长秦春华在接受记者采访时表示，“"不能输在起跑线上"这是一个伪命题。不幸的是，大多数人都把它当成了真理。然而，历史上数不清的事实早已证明，少年得志不是什么好事，"大器晚成"才是更普遍的规律。”
那到底怎样解决大家对这个伪命题的看法呢？
秦春华认为，这就需要重新变更教育的评价机制。也就是说，在各类选拔性考试中，不宜再使用“学什么，考什么”的办法，而是要采用“学考分离”的办法。学生该学什么就学什么，什么对学生的成长有利就学什么，至于考试，完全可以采用另外一套能够有效区分学生学习能力的体系。二者可以不相匹配。当然，这将是考试机构面临的强有力的挑战。
德国教育，故意让孩子输在起跑线上
德国令人意外的地方：
1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起。
2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动。
3.英语3年级才开始学习。
4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高。
5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生。
6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年。
……
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。所谓“输在起跑线上”是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
德国宪法禁止学前教育。
徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
1.不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
2.学前教育破坏想象力
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。“硬盘”的后果也许是毁了一切的未来。
是啊：咱中国人的考试活动，规定了人生只有指标，而没有目标！可悲全部来源{:qinqin:}于此。 本帖最后由 东海龙王 于 2014-7-12 08:21 编辑
中国人在幼儿教育过度开发小孩智力
在小学毕业过度开发小孩智力,因为要考重点初中
在初中毕业过度开发小孩智力,因为要考名牌高中
在高中毕业过度开发小孩智力,因为要考名牌大学
等上了名牌大学,才知道中国的学生什么都不会,中国的孩子什么都不懂!!
前不久,听到一个家长说:"他家孩子送到培训中心学了一个月,考北辰入学考试明显提高不少,证明了城里的教育就是比乡下农村要好!!!"
我听到后,差点吐了,这人还是个老师,你只要把北辰几年的考题拿来,让你家孩子做做,自己讲讲,,也能证明你的水平比城里的老师水平高!!!!
我以前就试过,读大学时,一个成绩很差的高中生,他妈担心会考不及格,就请我做家教,,也就每周两节课,我把他的会考标准拿在手,每节课让他做几个题,这些题做完了,,我就照葫芦画瓢把会考标准上的题改动一点点.
结果会考那天出来,他跟我说,他不担心会考成绩了,后来他跟我说那次他考了97分,(满分100)
试问他的成绩和素质是不是提高了???
只不过能应付这场考试了而已!!!
东海龙王 发表于 2014-7-12 08:09
中国人在幼儿教育过度开发小孩智力
在小学毕业过度开发小孩智力,因为要考重点初中
在初中毕业过度开发小 ...
赞！ 一切都是为了孩子 【中国式教育的杀伤力】1.用“要听话”，来扼杀自由；2.用“要孝顺”，来扼杀独立；3.用“就你跟大家不一样”，来扼杀个性； 4.用“别整天琢磨那没用的东西”，来扼杀想象力；5.用“少管闲事”，来扼杀公德心； 6.用“养你这孩子有什么用”，用来杀自尊；7.用“看闲书能考上大学吗？”来扼杀知识。 填鸭 每个人的起跑线都不一样，从一出生就输了。在劳动力不值钱的中国，父母的财产比任何起跑线重要。
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