【溢意教育理想之家庭教育】充满智慧地与孩子一起共度人生（原创兼收集整理）

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快乐育儿
随着人类自我认识的不断深入，特别是现代生理学、心理学、脑科学等学科和技术手段的不断完善，人们更加清楚的认识到生命早期教育的特殊重要性，因此，得到专业的指导，参加一个规划良好的课程培训，让宝宝在一个安全、自由、快乐、温馨的学习环境中探索、成长，使宝宝在生命中的头三年获得最佳的发展是每个年轻父母的共同愿望。
亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康、开发潜能、培养个性、使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。
“快乐教育”理论之一针对0～3岁婴幼儿的早期教育，包括0～3岁宝宝的各种个性化课程、对宝宝进行智力、感觉统合、音乐、社会交往等各方面综合训练，以提高宝宝的智商和情商。最大的特点是给孩子充分的游戏空间，寓教于乐。
亲子教育的目标是通过上述活动、游戏和教育培训，使家长(孩子亲属)、孩子在教师的参与和帮助下，了解和掌握更多的幼儿教育知识和方法，提高父母和其他家庭成员的育儿知识和技能，为婴幼儿营造良好的教育环境，促进婴幼儿身心健康发展。
相关科学证明：
婴儿出生的第三天开始教育，就迟了两天。——巴甫洛夫
脑科学证明：大脑神经系统的网络化过程，主要发生在生命的头三年
心理学证明：每一个婴儿都是具有巨大的发展潜能的
教育学证明：早期良好的教育可以极大地开发婴幼儿的智能
教育实践证明：绝大多数超常儿童是早期良好环境条件下教育的结果

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点亮教育智慧
孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。 －－－宋庆龄
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。          －－－《马卡连柯全集》
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。 －－－陶行知：《陶行知全集》
我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环 境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正 有作为的人。 －－吴玉章
◇家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7） 喜欢别人赞许他 －－陈鹤琴
【好父母都是学出来的】
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
【好孩子都是教出来的】
优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
【好习惯都是养出来的】
很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无 论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。
【好成绩都是帮出来的】
帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。
【好沟通都是听出来的】
第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
【好成就都是化出来的】 意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）
一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。（张石平）
带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。（张石平）
明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方 ）
父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。（东方 ）
我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性（苗体君）。
把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。（苗体君）
漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中最具活力的创新精神。（苗体君）
孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。（张于义）
让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。（张石平）
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。（薛灿芝）
如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅）
“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。（李浩）
培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。（李浩）
要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。（水仙）
每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）
无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）
父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。（吕斌）
对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。（吕斌）
对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。（吕斌）
成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）
作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。（姜晶）
父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。（姜晶）
精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。（章剑和）
一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）
换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。（时金林）
只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）
父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）
在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）
对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）
教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）
在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。（李旭）
喜欢孩子，但不溺爱。（李旭）
新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。（李旭）
教育的终极目标是满足人的自我发展的需要，早期教育也不例外。（甄世田）
在精神情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识,必然造成人的感受萎缩。（甄世田）
在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化（也就是抽象化、书本化、符号化）。（甄世田）
保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。（甄世田）
要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）
要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……（甄世田）
有意识地让孩子关注一些事物的开始与终端，如枝头的第一束花朵与最后一片叶子，天空中第一只飞来的燕子和最后南飞的雁阵……第一场雨，第一场雪，黎明朝日与月落黄昏，只要你有时间，自然，永远是孩子最好的书本！（甄世田）
一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。（甄世田）
一个人可能很富有，但是失去灵魂（丧失了丰富的感受能力而变得麻木不仁）的他很可能不会真正享受生活的欢乐！（甄世田）

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点亮教育智慧（二）
把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类最大的恩赐，它是孩子终身的财富！（甄世田）
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。（马文会）
要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！（萧雨）
赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。（林格）
在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。（林格）
在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。（林格）
体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。（许传利）
•一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
•我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
•幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
•儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
•不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
•严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
•儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
•即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅
•中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。……“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件。   鲁迅
•儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
•把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。  洛克
•人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
•对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
•人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。 －－－康斯坦丁诺夫
在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。 ?? －－－沛西.能
若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。 －－－加里宁
忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。 ? －－－巴甫洛夫
体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。 －－－勒柏辛斯卡娅
伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。 ?? －－－爱迪生
形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。 －－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。 －－－皮亚杰
儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。 －－－（意大利）维柯：《新科学》
孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。 －－－苏霍姆林斯基
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。 －－－苏霍姆林斯基
如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。 －－－木村久一
即使是普通的孩子，办要教育得法 ，也会成为不平凡的人。－－爱尔维修
你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。 －－－爱默生
没有教育儿子，就意味着没有时间做人。 －－－苏霍姆林斯基
游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. －－－高尔基
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 －－－罗丹
人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的. ?? －－－冯雪峰
没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半. －－－斯宾塞
美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。 美是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。 －－－苏霍姆林斯基
要评判美,就要有一个有修养的心灵. ? －－－康德
爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。  －－－苏霍姆林斯基
在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱。 －－－苏霍姆林斯基
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 －－－车尔尼雪夫斯基

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引领品德教育
在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 —— 孟德斯鸠
人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 —— 张衡
土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白
行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光
一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若
害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。 —— 斯宾诺莎
应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 —— 德谟克利特
感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。 —— 凯洛夫
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 —— 罗曼•罗兰
理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。 —— 高尔基
共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。 —— 马雅可夫斯基
有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。 —— 邓肯
人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 —— 列夫•托尔斯泰
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 —— 契诃夫
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克思
守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。 —— 克雷洛夫
精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。 —— 黑格尔
把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。 —— 贝多芬
如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。 —— 贝多芬
装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。 —— 卢梭
我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭
让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！ —— 孟德斯鸠
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。 —— 夸美纽斯
德行的实现是由行为，不是由文字。 —— 夸美纽斯
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 —— 赫尔巴特
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 —— 培根
阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。 —— 伊索
智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。 —— 托马斯•莫尔
我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。 —— 罗素
养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 —— 鲁迅
只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。 —— 恩格斯
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 —— 加里宁
当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。 —— 列宁
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 —— 邹韬奋
知耻近乎勇。 —— 孔丘
辱，莫大于不知耻。 —— 王通
革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。 —— 胡志明
孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 —— 鲁迅
不是不能见义，怕的是见义而不勇为。 —— 谢觉哉
要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。 —— 德谟克利特
君子忧道不忧贫。 —— 孔丘
贫而无谄，富而无骄。 —— 子贡
强本而节用，则天不能贫。 —— 荀况
侈而惰者贫，而力而俭者富。 —— 韩非
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮
奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 —— 白居易
不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。 —— 魏徵
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐
霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ —— 王安石
侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。 —— 司马光
奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。 —— 罗大经
半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。 —— 徐特立
让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。 —— 德谟克利特
谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。 —— 萨迪
奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。 —— 孟德斯鸠
奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。 —— 卢梭
礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。 —— 约翰•洛克
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 —— 管仲
天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。 —— 苏轼
我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇
礼貌使人类共处的金钥匙。 —— 松苏内吉
讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 萨迪
不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。 —— 萨迪
火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。 —— 彼得•阿柏拉德
青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。 —— 夸美纽斯
礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰•洛克
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠
坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。 —— 克雷洛夫
礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —— 梅里美 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 —— 冈察尔
脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。 —— 达尔文
蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 —— 泰戈尔

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学做合格而出色的智慧型父母
第一重点【父母必备的心理要素】
作为父母，无论我们处于哪一个具体的角色中，都不要忘了以下这些必备的心理要素：
1、锁定目标
一个明确的目标是我们获得所有成功的保障。
我们出发去任何一定地方，方向一定是要明确的，当然目标的正确性更加至关重要。这就好比，我们要去一幢大楼，咚咚咚，气喘吁吁地跑上三十楼，却发现A幢跑到了B幢。如果我们不能锁定一个正确而清晰的目标，我们就很有可能会不知道自己究竟在干什么。
你今天培养和教育孩子的目的究竟是什么？
2、成为原因人
很多时候，我们习惯了做一个结果人，--凡事看到的是结果，因为结果无法改变，所以我们不再积极负责任地有所作为，而是沉浸在结果带来的情绪之中；反过来，如果你可以做一个原因人，--凡事去追问结果发生的原因，尤其是这些原因中属于自己的那部分原因，那么，你内心就会油然升起一份责任感，坏情绪也会随之而消失。
因为你会发现，其实很多事情是可以改变的，如果我们知道原因的话。
比如一个孩子撒谎了。作为家长，如果只看到这个结果--孩子欺骗了你，那么你的愤怒和生气是可想而知的，但是愤怒和生气都改变不了事情的结果。
如果你愿意开始分析造成孩子撒谎的原因，你会发现，有一部分原因就存在于自己身上，比如管教的方式过严，导致孩子的需求得不到满足，当孩子想方设法去满足自己的需求时，必然会选择使用一些遮人眼目的方式和途径。
我曾经遇到过这样一个男孩，他会偷偷地拿父母的钱去挥霍。会在父母面前撒谎。当他的父母无奈之下送他过来咨询的时候，他跟我讲述了一个梦，在梦中他是一个小和尚，不断通过和别人打擂台来升级，每赢一场比赛就可以上升一个等级，当他上升到最高等级的时候，他拥有了最高的权利，而这个最高的权利就是到一个布置华丽的地方，放开肚子饱餐一顿，想吃什么就吃什么……通过对这个梦的分析，我们可以发现这个梦的核心是指向消费需求的，梦中对于消费需求的渴望正是他在现实生活中缺少这一类需求的满足。     很多时候，我们一些被压抑了的需求会在梦中浮现出来 。根据这个梦，我们随后了解了这个男孩子最近在钱方面被父母管得非常严，而且已经被取消了原来每个月50元的零花钱，原因是因为父母怕这个孩子用钱去买那些上网的充值卡。消费的需求因此受到很大的压抑，于是偷偷地拿父母的钱，然后又在父母面前撒谎，也就必然地发生了。所以我想给大家一个建议，当你的孩子身上出现你无法接受的语言、行为或者习惯的时候，积极的做法是问自己这样几个问题：
（１）、为什么会发生这样的事情？
（２）、该如何去改变问题的源头才能不出现这样的结果？
（３）、选择什么样的方法才能更有效地达到目的？
当你沿着这些问题的线索，我想离开找到解决问题的方法也就近了一步。
3、保持良好的能量状态
在中国的文化中，能量就是金木水火土的平衡，缺一不可。中国传统文化强调天人合一、自然道德。 在西方的NLP学科中，也非常强调一个人的生命和能量就像宇宙系统一样，是以一个平衡的方式去循环的。而这种循环是否能够保持平衡状态会决定一个人的生命状态。这种状态不仅可以影响到我们自身的身心愉悦、学习能力、工作状态等，也同样会波及到周围的人。如果在一个家庭中，有一个人的能量状态不佳，那么就会影响到家里的其他人，而父母的能量状态更是直接影响到孩子的能量状态。
A 保持身心的和谐一致
当你的身心发生一些问题的时候，尤其是心理受到一些矛盾冲突或者其他困扰的时候，就会表现出能量大量内耗而导致不足的状态。这时候，你该及时消除内心的冲突很困扰，保持身心的和谐一致 。而在这个过程中，及时调整自己的情绪，消除负面事件对你的影响是比较重要的。因为情绪是具有传染性。一个人处理情绪的速度也就是一个人取得成功的速度。有很多人现在还完全不习惯用心理咨询的方式来解决自己的心理困扰，认为去看心理医生，无疑是承认自己是个有问题的人，但恰恰是那些敢于承认自己有问题的人才能以最快的速度解决问题。而那些看起来没有问题的人，事实上可能正是最大的问题。
Ｂ、 经常放松自己的身体
当你放松自己身体的时候，正是你的潜意识渐渐打开的时候，而当一个人的潜意识越开放，那么他就越能够从超意识中获得更多的能量。禅修、静坐、冥想、催眠，都是非常好的开放潜意识的方法。而且在这些身心完全放松的状态中，我们更可以参悟到一些生命本真的东西。你也完全可以不必刻意地去修炼自己，但是你可以在日常生活中，在吃饭、睡觉、工作、娱乐的一些小间隙，做几次深呼吸，冥想一些你最喜欢的宁静的优美的画面，然后想象自己从头到脚每个部位逐渐变得温暖舒服。这是自我催眠的原理。
C 去能量充足的地方
在这个世界上，有一些被称为"能量充足的地方" ，比如美国的夏威夷岛。因为那里有一群潜心修炼的长老和大师，很多慕名而去的人，都试图去感受一份能量。 而我们虽然不必一定要去那些有名的地方，但是我们完全可以为自己选择一些能量充足的空间比如空气新鲜的大自然，阳光充足的野外、快乐和谐的团队、甚至可以是一个能量充足的朋友等等，只要当你身处其间能够感觉舒心、温暖、快乐、和谐的地方，那么它就是可以带给你能量的环境。
D 保持人生的追求和成长
一个有人生目标并且能够执着追求的人，必然能保持良好的能量状态我们一定有过这样的经验，当我们去观察一个普通的家庭主妇和一个有事业追求的女性。她们最大的差别不在容貌、也不在服饰，而是那种渗透在每一个举手投足所散发出来的一种状态，这种状态是可以让周围人感觉到两个人完全不同的能量状态。
咨询师曾经接待过一个25岁的女孩，因为爱情而放弃了事业，成了全职女朋友。结果在辞职后的六个月之后，她因为不快乐而来求助。她在讲述两个人的关系时，讲到现在的男朋友不再像过去那样在乎和紧张她，他的理由是：现在你已经不是我刚认识的你了。
在咨询中，咨询师建议她重新能够走出去，去寻找到自己的事业和追求。一些日子后，她真的有了一份新的工作，而且她告诉咨询师：我很开心，我的家人也很为我高兴。因为经济发达的缘故，温州有很多女性喜欢做全职太太和全职妈妈，这并没有什么错。但是如果这位全职妈妈从此以后放弃了自我的成长和追求，那么有一天，她会发现自己在孩子面前会变得很无奈。 因为一个没有自我和追求的人，是缺乏影响力的，当然也包扩影响自己的孩子。
E 内心充满慈悲和爱
在06年的中华慈善颁奖大会上，我看到了印象非常深刻的一幕。那就是其中三位上台领奖的慈善会的老人，当他们一起出现在镜头前时的那深深的一鞠躬，还有合掌致谢的神情和动作，是那么的慈祥、宁静与平和，那是一种与明星们上台领奖时完全不同的神情，是一种从内心深处散发出来的魅力和安详。 如果一个母亲和一个父亲，对孩子和周围的人们常常抱有如此宽厚宁静和慈爱的胸怀，那么，从他们身上所闪耀出来的就是一种最能够打动孩子心灵的光辉。
这种光辉是具备穿透一个人内心世界的能量的。
父母对于孩子的爱，如果可以做到是一种垂直和无条件的爱，是一种充满了人文情怀的爱。这种爱不会因为孩子的容貌、健康、智商、能力、财富的高低好坏而发生动摇。
在这样的爱面前，生命和生命之间是真正意义上的平等和关怀，它所带来的能量足够让我们有能力战胜人生道路上一切的艰难险阻当然也包括教育孩子过程中所遇到的困难和艰辛，甚至可以让我们的小爱可以得以升华和超越，不再拘泥于因为他们是我们的孩子而爱他。
家长的角色整合决定了孩子的生命底色。
如果父母亲无法保持以上良好的心理要素，在孩子成长的过程中去演绎和整合好满足孩子心理需求的角色，那么也就很有可能会影响到一些孩子的生命底色。每一个来到这个世界的孩子，他的生命本原都是很单纯的，很多人会用"一张白纸"来形容，也有教育家用"一缕白色的丝"来形容。而父母亲则是给这张人生白纸和这缕白色丝线抹上第一道底色的人。如果父母的角色中多一些宽容，那么孩子的生命底色中就会多一道理解；如果父母的角色中多一些鼓励，那么孩子的生命底色中就会多一道自信； 相反 ，如果父母的角色中出现一些讥笑讽刺，那么孩子的生命底色中就会出现一道羞怯和自卑；如果父母的角色中出现一些挑剔和苛刻，那么孩子的生命底色中就会出现一道敌意和自责。
我们，希望给孩子抹上什么样的生命底色？
◆ 总结提示：
1 每个父母都可以用不断向上归类的方式了解自己教育孩子的最终目标，在你教育孩子的过程中，这个目标可以让你避免很多舍本取末的错误；
2每个父母都需要具备的心理要素是：锁定目标、成为原因人、激发良好的生命状态，这样才能给孩子创造最佳的心理环境；
3 父母角色的整合是否成功，将会为孩子的生命抹上第一道底色，而这道底色将会陪伴孩子的一生。

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第二重点【了解孩子的生命状态】
教育是鞋，孩子是脚。削足适履的错误我们肯定不能再犯。 不过要做到这一点，首先要对我们自己的孩子有个全面的概括的了解。
你眼中的孩子是怎样的？
如果我们想对孩子作一个更全面的评价，可以参考下面一些分类：
1、身体：比如身高、体重、身体素质、营养状况、疾病等等；
2、智力：比如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、实践操作等等；
3、情商：比如情绪情感特征、情绪调整、人际关系、自我激励等等；
4、个性：比如气质类型、性格特征等等；
5、能力：语言表达能力、动手能力、人际交往能力、解决问题的能力等等；
6、兴趣：兴趣方向、投入程度、特长表现等等；7、习惯：学习、睡眠、饮食、礼貌、卫生等等。
如果你能够根据以上这些分类再对孩子进行一次评价，那么我相信你可以对孩子有个比较全面的了解了。
为什么孩子会有这些特点？
孩子的这些特点并不都是天生的，而是在其生理基础上，通过环境和教育的影响而慢慢形成的。
一、关于身体素质
身体素质是指人体各器官系统的功能，通过肌肉活动所表现出来的基本运动能力。它主要包括力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等。
近来我们看到很多媒体报道在生活条件越来越好的今天，孩子的身体素质却有下降的趋势。孩子的近视率在提高，而耐力和力量则在下降。原因就是影响一个孩子身体素质的因素并不只是生活条件一个。
影响一个孩子的身体素质有遗传、营养、疾病、锻炼、生活水平、社会环境、气候以及生长发育高峰期等等诸多的因素。在这些因素中，有些因素的可控性比较强，而有些因素的可控性比较低。作为父母，需要特别关注的应该是那些可控的因素比如孩子的营养、体育锻炼和保持正常而有规律的生活。
比如在营养中，要注意孩子各类营养物质摄入的均衡性。
尤其要保证维生素、微量元素、纤维素、热能和水的质量和数量。体育锻炼是目前学校教育和家庭教育中相对比较薄弱的环节，因为与过去的孩子相比，现代孩子的户外活动时间是越来越少了，有些学校还会因为要增加文化课时间而占用了孩子上体育课和课外活动的时间。
放学之后，补课和作业又占用了孩子绝大部分的业余时间。更有甚有，有些学校还部分剥夺了孩子暑期休假的时间进行集体的补课或者超前上新课等等。对于现在的孩子来说，每天保证一定量的运动似乎成了奢侈的一件事情。
有时候孩子连睡眠的时间都不够，就更别提体育锻炼了。
但是作为家长，如果你希望你的孩子能够保持较好的身体素质，那么还是要尽量让孩子在忙碌的学习中抽出一些体育锻炼和户外活动的时间。 孩子在成长过程中其生长发育速度是呈波浪式的，身体各部分的生长速度也是不均等的。每个人的一生中，全身和大多数器官、系统有两次生长发育突增高峰：第一次在胎儿期，尤其是在4~6个月时的胎儿身长约增加27.5厘米，是一生中增长最快的阶段。第二次的生长发育突增期男孩约在11~13岁、女孩约在9~11岁，在这一时期学生身高和体重的年增长率可达8%~12%。在第二次生长发育期，必须增加蛋白质、钙、铁、锌、维生素A、B族等营养素的供给量，以确保第二性征发育及其生长发育速度的正常良好发展。
如果能够在这三个方面给孩子创造一定的条件，那么就很有可能为孩子的身体素质奠定一个比较良好的基础。
二、关于智力
智力是指一个人在认识过程中所表现出来的能力，是认识活动的综合能力。
构成智力的因素包括各种感觉能力（如感受性的大小）、观察力、记忆力、想象力和思考力(如理解力、判断力、抽象概括能力和推导能力)等 很多方面， 其中以思维能力为核心。
通常人们评论某个孩子聪明，某个孩于愚笨，都是指智力水平高低的表现。
影响孩子智力发展的因素主要有： 1、大脑的功能 2、后天的学习和特别的训练。
大脑中特定的区域控制着人类的智力活动，不同的区域影响着人的不同的智力。比如左右半球会有不同的的分工，语言中枢、听觉中枢、视觉中枢、嗅觉中枢分管着不同的智力区域等等。
后天的学习包括 语言、计算、游戏、运动、音乐、美术、劳动、舞蹈、手工等各种学习活动，不同的学习活动也可以发展孩子不同的智力。
特别的训练包括专门的记忆力训练，观察力训练、注意力训练、想象力训练、思维力训练等等，这些训练可以在短时期内让孩子的某方面能力，有一个快速提高的过程。
三、关于情商
　情商（EQ）又称情绪智力 ，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念 ，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大 。但现代心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。
那么，到底什么是情商呢？
美国心理学家把情商概括成以下几个方面的内容 ：1、是认识自身的情绪 ，因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰 ；2能妥善管理自己的情绪，即能调控自己； 3自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发 ；4认知他人的情绪 ，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；5人际关系的管理 ，即领导和管理能力。
　影响孩子情商的因素主要有： 大脑独特区域的发展 、教育 、环境 、以及父母自身的情商高低。在大脑中存在着一个情绪的主管，那就是位于边缘系统的底部和脑干上端的杏仁核，它是大脑皮层的情绪中心。 而教育和环境也在影响着孩子的情商 。专家们认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。 父母的教育方式如果能够做到民主权威型是最有利于孩子情商发展的，而轻视、放纵、忽略、溺爱、严厉、控制等方式，都是对情商很不利的方法。
另外父母自身情商的高低，比如对自我情绪的认识、对自我情绪的管理也给孩子提供了情商发展的环境和榜样。
四、关于个性
个性是指那些习惯化的； 心理风貌 主要是指一个人的气质和性格。
心理学家认为气质是天生的，而性格更重要的是取决于后天的培养。气质类型目前最常见的分类方式是把气质类型分为： 多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种类型。 多血质是外向而稳定的， 胆汁质是外向而不稳定的 ，黏液质是内向而稳定的 ，抑郁质是内向而不稳定的 。四种气质类型无所谓好坏，但是各有特点。每种气质类型都会有很多优秀人士的典型代表。影响性格的因素则很多，包括年龄、性别、种族、文化程度、环境、亲子关系、教育、人际关系等等。一个人的性格特点是多面性的，也是复杂的，因此衡量一个人的性格也要从多角度去看。
性格的态度特征表现为： 认真、敷衍、忠诚、狡猾、谦虚、狂妄、热情、冷漠、正直、奸诈等。
性格的意志特征表现为： 独立、怯懦、计划、盲目、坚韧、软弱、自控、任性、毅力、脆弱等。
性格的情绪特征表现为稳定、波动、悲观、乐观等。
性格的理智特征表现为幻想、现实、偏见、客观、有主见、人云亦云等等。
对于下面这样一些在心理学上被广泛流传的关于父母态度与孩子性格特点之间的关系，虽然不是百分之百的精确，但是应该引起家长们的足够重视：
父母的态度和方式——过度控制，胆小，不安全感
孩子的性格特点——不敢违背别人的意志，不敢做出选择；
父母的态度和方式——缺少充足的爱，不安全依恋，基本焦虑
孩子的性格特点——过度关注自我，自卑和自负等。
六、关于能力
能力是完成任务、达到目标的必备条件 。一个人的能力直接影响他从事各种活动的效率，也决定了他的活动是否能够顺利完成。
每个人完成任何一项活动都需要多种能力的结合运用。比如一个人在画画的时候，就是他的观察力、想象力、概括能力、透视能力和灵活自如的运笔能力等等的综合。
一个人的能力包括社会交往能力、表达能力、解决问题的能力、感受能力、学习能力、动手能力、计算能力等等。一个人的才能也并不取决于单种能力，而有赖于各种能力的独特结合。
无论是什么能力，都是和活动联系在一起的，只有通过活动才能表现出一个人的能力，同样也只有在活动才能发展一个人的能力。 我们可以在孩子社交活动中了解孩子的社交能力，同时也在社交活动中培养孩子的社交能力；我们可以在孩子的操作活动中去观察他的动手操作能力，同时也在操作活动中锻炼了孩子的动手能力。 在观察孩子的活动过程中，我们要善于发现孩子身上的特殊才能，比如有的孩子思维能力特别强，有的孩子很有语言天赋，有的孩子对音乐的领悟力和表现力特别强。这些特殊能力的发现对挖掘孩子的潜能以及激发孩子的兴趣和动力是具有非常重要的价值的，也是让孩子对学习、活动、生活产生极大热情和兴趣的一把金钥匙。 因为孩子在某方面具有特殊才能的话，他在那一类的活动中就能够有比较突出的表现，而这种表现很容易让他在群体中突显出来，并且能够获得更多的快乐和成就感。
我们都知道，人类有一个相通的心理原则，那就是追求快乐，逃避痛苦。所以快乐和成就感是让孩子产生参与和喜欢学习和活动的动力所在。
当然，发现并培养了孩子的特殊才能，无疑也是为孩子找到了一条通往成功的道路和捷径。

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第二重点【了解孩子的生命状态】（续）
七、关于习惯
习惯就是一个人习以为常的行为模式。
很多人认可这样一个规律：行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。一个动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯。 好习惯，坏习惯，都是这样"养"成的。
一个人的习惯包括学习习惯、生活习惯、礼貌习惯、睡眠习惯、饮食习惯等等。它们每天都在影响着我们生活中的每一个环节。如果我们不去刻意地改变，那么很有可能就会永远地循环下去。
行为心理学中有一句话很经典： "习惯是人的第二个上帝"，可见习惯是如何地主宰着我们每一个人。
培养一个孩子习惯的关键年龄是3-12岁。也就是我们平时所说的幼儿期和儿童期。
以上若干特点共同组成了一个很重要的东西，那就是一个孩子的 生命状态 。什么是生命状态呢？ 现在我们一起来做个想象 ，想象两幅画面： 一幅画面上有一些让你感觉到很有生命力的植物 ，另一幅画面上有一些让你感觉很颓败、没有任何生命力的植物。
描述一下有生命力的植物：
色彩——绿色；枝条的状态和方向——向上生长；身体的态势——直立；给人的感觉——有生气希望活力
现在描述没有生命力的植物 ：
色彩——暗淡；枝条的状态和方向——混乱；身体的态势——乱；给人的感觉——阴暗难过烦躁失望...
现在想象一下，您自己或者您的孩子，是有生命力状态时候多些，还是没有生命力的状态多些？
这就是我们每个人都能感受到的两种完全不同的生命状态。
植物的生命状态它会具体表现为叶子、枝条、花儿、果实、色彩、形状的不同等等 ，这就相当于一个人的生命状态会从身体、智力、情商、能力、习惯、兴趣、个性等等诸方面表现出来一样。
生命状态如何影响着孩子
生命状态的不同会直接体现为孩子在生活、学习、人际交往、情感交流、完成任务、解决问题等各个方面的不同。
深圳有位李姗璟老师，曾经用两个很生动的词来形容孩子的两种不同生命状态 ：发啦 、趴啦
我们不妨来看看她描述的发啦和趴啦的状态：
发啦：
自信、勇敢、正直、开朗、积极、乐观、温和、友善、坚强、勤奋、开放、灵活、大度、自立能力强、有毅力、愉快、身心健康、聪明、学习能力强、注意力集中、记忆力强、精神抖擞……
趴啦：
忧愁、烦闷、自卑、孤独、消极、拘谨、脆弱、怯懦、保守、固执、懒惰、自私、狭隘、吝啬、软弱、依赖性强、目光无神、萎靡不振、悲观厌世、学习能力下降、记忆力差、注意力不能集中……
现在，我们可以来判断一下，您们的孩子是在发啦的状态多呢，还是在趴啦的状态多？
了解自己的生命状态也非常重要，因为我们上一重点中也说到——能量的相互影响。如果你的孩子是发啦的，那么我们有理由相信他会在很多领域表现很好，如果他的大多数情况是属于趴啦的，那么我们也有理由相信他会在很多领域中遭遇发展的瓶颈。
那么，不同的生命状态又是如何影响着孩子的发展呢？
培养孩子是个长期的过程。不要担心眼前的得失呀
我曾经接待过很多的家长，述说他们的孩子学习注意力无法集中，记忆力很差，不知道该怎么办。他们一般会把孩子的这些问题归因于学习不认真或者学习能力差，但事实上我们可以发现，注意力无法集中或者记忆力很差的孩子，往往是他的生命状态出了问题。处于趴啦状态的孩子，他的情绪状态往往也是消极的。这时候，大脑皮层下面的情绪中心--边缘系统就像一道电动闸门，它会自动关闭大脑皮层，使大脑皮层失去工作能力，只让皮层以下的低级部位继续工作，产生脑功能下移现象。只有当我们消除了紧张、焦虑的情绪后，它才会开放大脑皮层，恢复记忆、思维等各种高级功能。相反，处于发啦状态中的孩子，内心会体验到轻松、愉快的情绪，大脑皮层的工作能力也会达到颠峰的状态。懂得这一规律的老师，会在上课前讲一个小笑话让孩子们轻松一下，这样孩子的学习效率就会有很大的提高，整堂课下来就会很有效果。
同样，在家庭里，每当孩子要开始学习时，家长如果在一边不停地指责埋怨 ，那么孩子的大脑皮层就很有可能马上产生强烈的抗议，进入低效能工作状态或者干脆就不工作了，"越骂越傻"、"越急越容易出错"的现象也就会发生了 如果家长们懂得这个规律，就不会再在孩子学习时间不断给孩子输送负面信号了。学习如此，生活和活动也是如此。
另外我们在前面也已经讲到过，当一个人处于放松状态的时候，是他潜意识慢慢打开的时候。而最佳的学习状态正是一个人潜意识很开放，并且和显意识保持畅通交流的状态。
我们的学习状态一般可以分为四种 ：潜意识无能力、显意识无能力、显意识有能力、潜意识有能力。 而我们所要的正是潜意识有能力的学习。比如开车，技术熟练的人，并不是在用显意识开车的，而是潜意识里自动产生的指令让你很安全地驾车行驶在公路上。
所以，良好的生命状态，可以让孩子保持最佳的学习、生活、情绪、健康状态，从而使孩子的生命潜能获得最大可能性的开发。 当做父母的，高高地翘起大拇指，就是高高地鼓舞起了孩子的生命状态！
换个教育外的思路来谈
我的目标：到月亮上去
我要达到这个目标的目的和意义：从宇宙空间看地球
我要达到这个目标的目的和意义：在聚会的时候有话题可以说
我要达到这个目标的目的和意义：让自己有自信
我要达到这个目标的目的和意义：会更多的乐趣
我要达到这个目标的目的和意义：很满足
我要达到这个目标的目的和意义：生活比较幸福

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卡尔•威特非常反对家长用一种填鸭式方法教育孩子，他认为这种教育就好比给树浇水只浇到树叶上，根本就没有浇到根。他认为孩子的教育应如此展开：
1、对孩子进行早期智力开发。卡尔•威特提出，对孩子的教育必须与孩子智力曙光同时开始，他认为0—3岁是进行早期智力开发的黄金时机。
2、培养孩子的独立能力。卡尔•威特认为对孩子溺爱和娇惯是孩子独立人格形成的最大障碍。父母应该是孩子最早的老师，而不应该做孩子的拐杖和保护神。
3、父母要做孩子的榜样。卡尔•威特忠告父母，孩子性格的形成，在很大程度上取决于父母的言传身教。
4、父母应与孩子平起平坐。父母应与孩子保持平等的地位，要鼓励孩子探求精神的发展，要善于维护孩子的自尊心。
5、要有正确的教育方法。教育孩子要讲究技巧。卡尔•威特特别提倡父母用游戏的方式教育孩子，对孩子要多给予引导，不要采取“拔苗助长”的催逼方式，也不要用填鸭方式教育孩子。
6、向大自然学习。卡尔•威特呼吁家长让孩子多接触大自然。他说，只要有心，大自然的一草一木都是最好的教育素材它能教给人无穷无尽的知识。
7、培养有理性的孩子。卡尔•威特认为教育孩子最关键的是不要蒙蔽孩子的理性，不破坏孩子的判断力。

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卡尔•威特根据自己的教育理念、观点，确认家庭教育应该包含以下内容：
1、        早期教育：它包括感官训练、语言能力、识字、数学等。
2、        智能培养：它包括观察力、想象力、创造力、思维能力、记忆力等综合智能。
3、        各方面兴趣的培养：音乐、绘画、文学、体育等方面的兴趣。
4、        培养良好的学习和生活习惯。
5、        培养良好的品行。
6、        良好心理素质的培养。
7、        培养社会技能。这种技能包括：社交能力、自我保护能力、社会竞争能力等。

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铃木镇一认为，无论多么难办的事，只要从力所能及的极少量开始做起，反复训练，就会觉得容易，并不知不觉地逐步前进。他将教育的方法概括为以下几点：
1、        从极少量力所能及的事情开始；
2、        一直训练到顺手为止；
3、        使顺手的事情训练到运用自如；
4、        注意到能力发展的趋势；
5、        再逐渐增加少量难度相近的内容；
6、        完成速度开始变化，产生能力；
7、        进行旧事物与新事物的两种训练；
8、        旧事物干得越发出色，新的事情也进而达到趋于出色，不停止训练；
9、        旧的事情干得进一步越发出色，新的事情也干得出色、自如了；
10、再增加第三事物。
例如，让孩子练习开关抽屉，教具是孩子自己的抽屉柜。
示范：1、用拇指、食指和中指捏住抽屉的两个把柄。
      2、轻轻地拉开抽屉，然后再轻轻地关上。
      3、用这种方法依次关、开其他的抽屉，然后让孩子自己做。
目的：教育孩子做事要文静而有条理，如果他做得对，要示意他取得了好成绩。
错误检验：开关抽屉时不得出现噪音。