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核心提示 恩施市新塘乡河溪小学，一直小有名气。它的名气源于它的偏僻，它是全市条件最为艰苦的农村寄宿制小学；它的名气源于“背篓校长”田育才，田育才带领老师们用背篓背出了一所学校；它的名气源于那里有一支团队，从他们眼里能读到一所不一样的学校和一个个感人的故事。 河溪小学，凝聚了一种精神，这种精神是一个背篓背出的艰苦奋斗的精神，这种精神是一个团队诠释的团结向上的精神，这种精神是一个家庭展现的爱生如子的精神。现将河溪小学的先进事迹予以编发，旨在期望广大教职员工学习他们的事迹，弘扬他们的精神，建设高效课堂，提升教育质量，打造幸福教育，办人民群众满意的学校，促进恩施市教育事业科学、快速发展。
周阳艳和孩子们在校门口合影。(资料图片) 河溪村交通不便、信息闭塞，离恩施市新塘乡集镇50多公里。这里2001年才通电，2007年才通公路，2008年才有了手机信号。到过河溪小学的人，没有一个不被感动的；每到一次河溪小学，每次的感动又各不相同。是什么打动了来往者的心？又是什么让来往者感慨万千？ 背篓背出一种精神 多年来，河溪人用的物资，在双河集镇买好后，全靠背篓背进山。路是蜿蜒的山路，一尺来宽，上面铺满“豆渣崖”上滚落的碎砂石。进出河溪，要么爬山，要么下坡。2000年，为了架通电网，当地村民和学校老师没日没夜地抬水泥电线杆。从双河集镇抬一根电线杆，需10多名壮汉走3天。一次，在一段陡峭的山路上，电线杆被摔碎了。看着一堆碎块，这群精疲力尽的山里汉子，忍不住放声痛哭。 背篓和打杵是当时河溪小学老师必备的工具。他们用背篓背教学用品到学校，他们用背篓背学生读物到学校，他们用背篓背水泥、钢筋到学校…… 校长田育才和他的老师们经历了太多的艰辛、孤独和劳苦，但也同样感受到许许多多的快乐和幸福。那些年，他和老师们都要用几天的时间，把学生的书本、教学用的粉笔等文具、教具肩扛背驮运回学校；那些年，每天清早，他和老师们都要去附近的河里挑水，保证师生每天有足够的生活用水；那些年，他和老师们放学后在校园的菜地里种菜，让师生们能够吃到新鲜的蔬菜；那些年，他和老师们翻山越岭到一户户村民家家访，为交不起学费的学生垫钱，把生病的学生连夜背出山送到集镇或城里治疗…… 在这些平淡的日子里，田育才和老师们的青春如同学校旁边的溪水，悄然流逝，转眼到了2004年，这年4月，市政府决定给学校拨款5万元维修校舍，这是学校有史以来得到的最多的一笔钱。为了把这笔钱用在刀刃上，田育才召集全体教师讨论，确定方案，最后决定教师自己动手把校舍维修好。 建筑材料要从25公里外的双河街上购买，可是运费比成本还高。一包50公斤的水泥，只要15元，而运到学校的运费却要25元。为把为数不多的钱用好，田育才和老师们就利用休息日和假期自己背材料，还动员部分家长和村民义务投劳。每个老师配备一个背篓和打杵。不到一个月的时间，他们把600多包水泥背进了山。而那年，他们还当起了工人，修建了厕所；他们成了粉刷匠，利用暑假，粉刷了校舍内外墙裙和门窗……在这次修建中，田育才从工资里拿出850元，买回一辆翻斗推车，为挑砂节省劳力，买回一个焊机，自己动手焊接，买回一个攻丝机，自己加工水管…… 到当年秋季开学，学校完成了操场硬化、阳台翻修、教室粉刷。老式的厕所，也改建成了地面铺防滑砖、墙面贴瓷砖的冲洗式厕所。学校还建起了沼气池、浴室。其后几年，还装修了办公室，维修了师生宿舍，引来了山泉，新建了食堂，添置了远程教育设备，学校面貌焕然一新。 就是这样，田育才带领老师们当搬运工、炊事员、泥瓦匠，整教室、平操场、修食堂，在深山里建起了一所设施齐全的学校，背负在他们身上的背篓，成为了艰苦奋斗精神的象征。校长田育才也由此被称为“背篓校长”，并荣获湖北省“五一劳动奖章”。 团队凝聚一份情怀 河溪小学的老师和学生就是一家人，老师与老师的团结令人羡慕，老师对学生的关爱令人敬佩，学生对老师的依恋令人嫉妒。 2007年，两名年轻的女教师走进了河溪村。那是9月11日，周阳艳、陈小华两人怀着不安的心情，携带着沉重的行李赶往河溪小学。去学校的路是机耕路，路面坑坑洼洼，车子颠簸着走了十多公里，渐入深山中。山很大很大，大得让周阳艳、陈小华这两位生在山里长在山里的人都被折服。行至半路，因路面垮塌，车子不能继续前行。这时，学校请的4辆摩托车来了，田育才和老师们把东西一件一件地搬过去，然后用摩托车载着她们去学校。经过一路颠簸，她们终于来到河溪小学，校园里鲜艳的五星红旗正随风飘扬。“那是我第一次感受到五星红旗的亲切，看到那鲜艳的色彩，我心里才豁然开朗。”周阳艳说。 在周阳艳和陈小华没来之前，河溪小学原本只有4位老师，年龄均在50岁以上。因为老师少，学校虽然采取的是隔年招生的方式，但仍有4个班，每位老师每天的课都排得满满的。 学校安排周阳艳担任学前班的班主任，教二年级的音乐和思想品德、四年级的英语和音乐、六年级的音乐和美术，同时还兼管学校少先队工作及远程教育资源管理。“任务分下来，我不仅感到了压力，更感到一种促使我把每一件事做好的动力。”周阳艳说。周五，同事们都各自回家了，因离家太远，交通不便，周阳艳选择留在学校。 那是周阳艳第一次单独在校，望着深邃的天空、空旷的校园，她害怕了。白天喧闹无比的学校骤然安静后，周阳艳就揣摩着如何度过这漫漫长夜。本来胆子还比较大的她，看着周围几户稀落的人家，本想找一点农户家的灯光为自己壮胆，可漆黑的夜就像一潭幽深的湖水，让人喘不过气来。 正犹豫着，校长田育才来了，叫她去吃饭。田育才家离学校不远。他的妻子说：“要是害怕，你就在我们家睡，让育才去学校守校，要么，让我的孙女（在读四年级）给你做个伴，晚上有个说话的人。”尽管害怕，但周阳艳时时都感受着团队的温暖。有一次，周阳艳一人在校，第二天清早起床看见办公桌上放着一袋花生，大概有两三斤，周阳艳一猜就知道又是田校长放的；揭开炉盖一看，煤火燃得旺旺的，知道田校长又往炉里加煤了。看着这一切，她心里又感动又伤感。 2008年4月的一天，周阳艳迎来22岁生日。那天，凡是她去上课的班级，孩子们都齐唱生日快乐歌，并将亲手制作的卡片、采摘来的野花、自己缝制的布娃娃送给她；有的班级教室里还装扮得五彩缤纷；老教师则从自家带来鸡、肉、新鲜的蔬菜；连附近的村民也打电话或专程到学校为她祝贺生日。“在我人生的22个年头里，这个生日与众不同，这一天的快乐与幸福让我终身难忘。”周阳艳说，“来河溪的日子，他们为我所做的点点滴滴，我都将珍存于心。是老教师的无私奉献和山里人的浓浓深情，让我们甘愿扎根在河溪！” 工作到深夜是他们的习惯，批改作业，看护学生，讨论学校发展，不是一个人而是5个人一起工作到深夜。在这里，他们是一个团队，凝聚的是一种团结向上的朴素情怀。 笑脸绽放一片希望 为便于管理，田育才和老师们一直坚持在校住宿，尽管他家离学校不足400米，但他还是和其他老师一样，坚持到双休日才回家一次。之所以这样，是因为作为校长要给其他老师做个榜样，同时，对于寄宿制学校来说，也是全天候管理的需要。 全校74名学生中，有40多名留守儿童。因此，不少孩子从学前班就在校寄宿，小的才4岁多。孩子们衣食住行的担子全落在老师身上。学生洗澡洗头，要老师帮助；学生尿床了，老师要帮忙洗被子。低年级的留守儿童，常常会因为想爸爸妈妈或其他的原因晚上哭闹，而老师们则会耐心地哄他们入睡。尤其是学生的身体健康最让人操心。有一次，四年级一名学生突发急性肠炎，田育才背着学生连夜走了25公里山路，将孩子送到双河医院。像这样的事，一学期会遇上好几次。为了救一时之急，他买回备用药品，供学生使用。 河溪小学是一个隔年招生的学校，他们做到了标准化、精细化的管理，还成为了村级小学管理的典范。 3名即将退休的老师，备课一丝不苟，教学有条有理，辅导记录详实，作业详批详改，他们说，教学来不得半点马虎。两位年轻老师给学校增添了活力，也带来了希望。在刚刚结束的小学生英语口语竞赛中，学校参赛的两名选手分获一、二等奖，学校各门课程开设齐全，学校各项活动认真开展，学生说，他们在学校很幸福。 校园里总是干净整洁，被褥虽然简陋但干净，餐桌椅虽然陈旧但摆放整齐。家长们说，学生们在学校养成了良好的生活习惯。 河溪山大人稀，家长接送签字制度多年如一日，不曾有一日耽误；几十个孩子的升旗仪式十分庄重，河溪村唯一的那面国旗是山里人的希望；魔法教室里的图书借阅登记，每个学生达到20余次，远程资源运用人均达到20节次。这些无不显示学校管理的细致。 课间休息时，河溪小学的教职工一起在校园的菜地里种上卷心菜、四季豆等，为孩子们提供新鲜而又安全的蔬菜。 在河溪小学经常可以见到：学生依偎在老师身边，听老师讲作业；老师给学生整理衣领或者红领巾；老师牵着学生的手，一起来到办公室；学生与老师一道打球、游戏。 2010年，周阳艳接过了“背篓校长”的担子，他们依然围着一个炉子吃饭，守着一间房子办公，遇事争着干，有难大家帮，就像一个家庭。 从老师们爱生如子的怀抱里，从孩子们甜蜜的笑容里，我们看到了河溪未来的希望。 | 
狗仔卡
发表于 2012-8-9 19:14:25
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