【溢意教育理想之学校 社会教育】让爱无限传递（原创兼收集）

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快乐识字

　　“识字”贯穿于小学语文教学的始末，起着举足轻重的作用。如何让学生学得扎实，记得牢固呢？北京新东方泡泡少儿的一位老师当时是 这样对我说的是应激发兴趣。歌德有一句名言：“哪里没有兴趣，哪里便没有记忆。”凡是能够引起学生浓厚兴趣的事物，就会在学生头脑中 留下难以磨灭的痕迹。　　快乐识字法之一：玩中学　　爱玩是所有孩子的天性。他们的学习最初便是从玩耍开始的。我抓住孩子们爱玩、会玩、贪玩的这些特点，开展了摘苹果、对对碰、开花 结果等识字游戏让学生无负担无压力地高效识字。例如在“识字一”这节课上，我设计了“找朋友”的游戏。让孩子们拿上各种植物的图片从 拿着汉字卡片的同学之间找对应的朋友。学生们兴趣盎然，不但拓宽了视野，认识了各种各样的植物，更让识字教学充满乐趣。一节识字课卓 有成效地完成了。　　快乐识字法之二：动中学　　在识字教学中有计划地开展学生喜闻乐见的活动是我激发学习兴趣的另一有效手段。在教学中我抓住汉字的固有因素和特点，引导学生融 入自己的再创造和想象，开展并鼓励学生参与“我会记”和“猜字谜”等多彩的活动，调动他们的参与意识和自主探究的热情，使学习气氛活 跃起来。当他们猜出“园（周围四面墙，元字坐中间）。阳（左边耳朵晒一晒）等字；”，当他们讲出“一个小儿子扯掉了牛的小尾巴（先） ”这样充满趣味的记字法时，我不仅感受到他们的喜悦，更体会到作为教师的幸福。　　在教“鲜、甜、泉”时，我从汉字本身挖掘趣味性，和学生一起编成“鱼羊并肩，天下一鲜”、“要问甘蔗甜不甜，请用舌头舔一舔”、 “白水泉，甜又甜”的顺口溜，既形象，又琅琅上口。原本可能枯燥难学的方块字，顿时容易了。学生在品尝到成功、快乐的同时，也使想象 力和表达能力，得到了长足的发展。　　快乐识字法之三：我爱学　　埃德加富尔说过，未来的文盲，不再是不识字的人，而是没能学会学习的人。因此，我们教师在教学中要“授之以渔”，教给学生识字的 方法。识字的方法很多，有分解法，有熟字带生字法，有换偏旁法，有熟字和熟字结合法等等。但不论是哪一种方法，都需要在教师的引导下 ，让学生经过一个自己感悟的过程。让我们给学生留出充足的时间，让孩子们选择自己喜欢的方法记一记、说一说，你是怎么记住它的。从而 让他们在交流的过程中自己选择，自己体会，自己运用，学生享受到了成功的乐趣，识字的乐趣，就会越学越爱学。　　兴趣是促进学生学习的一种“催化剂”，我们在教学中，要努力培养学生的识字兴趣，不断摸索有效的识字方法，让学生变“苦”学为“ 乐”学，在识字乐园中，感受到学习的乐趣。

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交流幸福的教师生涯和成长
   
    一、教师的幸福人生
    （一）为什么要提幸福人生？
    ⒈每个人本身就是目标。
    ⒉能感受到社会的幸福。（精神上有成就，物质上宽裕+没有过强的外在压力，没有内在的紧张）
    ⒊优质教育一定源于善好的生活。（善指的是社会的评价，好则指自我评价）
    （二）幸福意味着什么？  
    ⒈幸福意味着内心的充实、闲适。说明我们的生活不无聊、不溃乏、不空虚，没有压力，不紧张，能从容自在的生活，有成就感。幸福就要拥有一颗平静的心态。
    ⒉幸福人生四个有：
    ⑴心中有盼头（目标、追求）
    ⑵手中有事做（社会需要你）
    ⑶身边有亲友（情感的归宿、相互支持）
    ⑷家中有积蓄（物质基础不会有太多的斤斤计较）
    ⒊快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头,，幸福是灵魂的香味。
    ⒋有心的地方就有发现，有发现的地方就有欣赏，有欣赏的地方就有爱，有爱的地方就有美，有美的地方有自由，有自由的地方就有快乐！
    ⒌人生就是一项自己的工程，我们今天做事的态度，就决定了明天幸福的指数。
    ⒍教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。
    ⒎没有人能够阻止你更多地爱自己，爱自己的最好方法就是使自己变得更加完美。
    ⒏接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。
    ⒐幸福取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看，你的思想就是你的生活。
    ⒑不断给自己积极的心理暗示，境由心生。
    ⒒ 生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。你笑，全世界都在笑；你哭，只有自己痛苦。
    （三）哪些因素影响了教师的幸福人生：（21条）
    1、待遇
    2、学校中人际关系（欣赏、鼓励、公平、正义）
    3、劳动强度（不宜太大）和心理压力
    4、教师的专业自主权（足够）
    5、教师的专业素养（高下）。（要培养孩子对问题理解和解释的能力。）
    特别提醒：教师要成为家长的模范，把自己的孩子当成一生的学生。教师要有这样这样一种素养：今天的学生将是明天学生的家长。
    6、学校生活的环境
    7、学校硬件设施
    8、职业的稳定感和安全感
    9、教师职业的社会声望（合理期盼）
    10、生源质量（影响教育生命质量）
    11、对教师的评价
    12、学校制度（公平、正义）
    13、教师的健康
    14、教科书的质量
    15、课程资源丰富程度。
    16、教师的健康。
    17、社会期望（对学校、学生、家长的期望是否适度）
    18、经济状况
    19、家庭成员的健康状况
    20、家庭成员的人际关系
    21、更广泛的人际关系
    有趣的计算——
    如果让A、B、C、D……X、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1，2，3，4……24，25，26这26个数值，那么，我们就会得出如下有趣的结论：
    第一、Hard work(努力工作)。努力工作是重要的，它在我们生命中的重要性占98%（算式：H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%）。 “手中有事做”和爱岗敬业，这是我们实现生命价值的一个重要着力点。
    第二、Knowledge(知识)。知识也是很重要的，它在我们的生命中的重要性占96%（算式：K+N+O+W+L+E＋D＋G＋E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。知识改变命运。
    第三、Love(爱情)。爱情可能对女性来说更重要一些，它在我们生命中的重要性占54%（算式：L+O+V+E=12+5+22+5=54%）。
    第四、Luck(好运)。好运、好运气也是很重要的，我们都希望有好运气。人生不是建立在饶幸的基础上，而是建立在踏实、诚实的基础上，好运的重要性占47%（算式：L+U+C+K=12+21+3+11=47%）。
    第五、Money(金钱)。当然金钱也很重要，但金钱不是万能的，没有金钱却是万般不能的。它在我们生命中的重要性占到72%（算式：M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%）。
    第六、Leadership (领导力)。它在我们生命中的重要性占到89%（算式： L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+18+19+9+16=89%）。这个领导力不仅仅是领导者，我们所有人都有一个领导力的问题。所谓领导力，就是影响别人的能力，即推动、鼓舞和激励别人的能力。一个人的领导力有这样四个要素组成：洞察力、鉴赏力、判断力以及亲和力。人生的价值在哪里？在我看来，就是看你在多大的程度上、多大的范围内、多大的积极意义上能给他人以多大的好的影响。可以通过你的思想、言论，也可以通过科学技术发明等等，造福于人类社会，改变人类的生活，这就是人生的意义。
    第七、Sex(性)。性对我们成年人来说也是重要的，但是它在我们生命中只占到48%（算式：S+E+X=19+24+5=48%），略高于好运。
努力工作、知识、爱情、好运、金钱、领导力、性等这些我们通常非常看重的东西，都很重要，但都不能使我们的生活变得百分之百的圆满。
    那么，究竟什么能够使我们的生活变得百分之百的圆满呢？
    是Attitude (心态)，是态度！
    算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。
    为什么是心态呢？因为境由心生，环境是由你的态度生长出来的，用哲学的话来讲，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。这就是为什么课程改革强调情感态度和价值观，并且把它作为“三维”教学目标中的重要一维。
    二、教师的专业的成长
    （一）教师专业成长的三个维度
    1、观念（心态是我们对待工作、生活的态度，能够使我们的生活达到100%的圆满。）
    2、行为（课堂管理行为）
    3、个性（教师的个性很重要）
    （二）什么是积极的心态
    1、接受现实
    2、悦纳自我
    3、懂得感恩
    4、追求卓越
    （三）教师专业成长的三个途径
    1、专家引领（系统阅读和学习某专家的文字，或结成师徒关系）
    2、教育反思（教育目标、教学设计、优劣评价、今后方向）
    3、同伴合作（团队精神）
    （四）教师专业成长
    三个关键词：观念、行为、个性。
    要具有积极的心态：接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。
    （五）给老师们的建议
    1、让心灵变得丰富和深刻。2、捕捉生命中的每一次感动。3、给自己积极的心理暗示。4、给学生更好的真诚的鼓励。5、有意味的言说。
    （六）送给老师们八句有哲理的话：
    1、快乐是一种美德（不快乐是一种缺德）
    2、微笑是一种力量（更多地微笑，微笑训练）
    3、歌唱是心灵的阳光
    4、简单就是享受（少一点无聊的应酬和虚假的客套）
    5、优秀是一种习惯（良好的习惯，成功有方法，失败有原因，教师专业成长注重积累的习惯）
    6、成功是一种心态（不与别人攀比）
    7、清白是温柔的枕头
    8、幸福是灵魂的香味（充实+闲适）

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魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”

学生每天做到的“五个一分钟”是：
    1.每天在家至少做一分钟的家务。培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
    2.每天至少写一分钟的日记。要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
    3.每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
    4.每天至少练一分钟的踏步走。使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。
    5.每天至少一分钟的记忆力比赛。锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。这些做法具体体现了素质教育的某个层面。
    教师课上“十条”：
    1.每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。
    2.每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。
    3.每堂课至少有10名学生的发言活动。抑制教师上课一言堂。
    4.每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。
    5.处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。教师要学会对问题的冷处理。
    6.一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。把较多的时间留给学生自己。
    7.一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。
    8.一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
    9.一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。
    10.写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。

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教育成功的秘密是尊重学生

作为一个教师所服务的对象是活生生的人，从哲学的角度讲是一个社会的主体，因此学生也必不可少的需要得到来自各个方面的尊重。尊重使得教育成为一种尊重的教育、理解的教育、平等的教育和信任的教育，只有尊重学生的教师，才能受到学生的尊重，也只有这样学生才能尊重我们教师的教育，我们的教育才能达到应该达到的目地。
如果说生活是一个万花筒的话，那我们的班主任工作则是一个五味瓶：酸甜苦辣，五味俱全。班主任每天面临的是一些生活中的琐事，面对的是一些性格各异的学生，要想能够很好的理顺这些关系，形成更加积极向上、文明有序的班集体，就必须做一个学生最信任的人，用欣赏的眼光来看待学生，不断地与学生进行沟通与交流，真正的做一名有爱心的教育者。
一、要用欣赏的眼光看待学生。
作为一个班主任要学会欣赏学生，多欣赏学生的优点，不能抓住学生的缺点不放。每个人都有长处和短处。记得去年暑假在镇教委搞的读书会上曾经学过《搞好团结》一文，刘邦的三个“吾不如”对我产生了很大的启发。联系到我们教育教学，这就要求每一个班主任应该学会欣赏每一个学生的优点和缺点，使得每一个学生都能扬长避短，使每个学生都各得其所，尽力学习，从而形成一个有战斗力的班集体。
在班级管理的过程，我们往往会由于某些调皮学生的打闹或者是违反班规校纪，而守着全班同学对其恶语交加，甚至是拳打脚踢，目的是为了杀鸡给猴看，其实我们的班主任却忽视致命的一点，那就是这样做严重伤害了学生的尊严。因为人最宝贵的是尊严，没有了尊严也就没有了脸。因为作为一名教师对学生可以没有爱但不能不尊重学生。所以班主任的这种做法当时可能会把学生“唬住”，但最终的结果只能是适得其反，增加了学生和教师之间不可解开的“结”。相反我们只要诚心实意，用心去换，再难解的疙瘩也能解开。班主任要学会主动化解矛盾，要学会大度容人，学会用激励、赞美予肯定的态度去工作，去处理学生之间的琐事。只有做到了激励、宽容、赞美相信我们的班集体一定会是一个充满活力，充满希望的集体。
另外，对待班级中的差生，我们也要学会欣赏，学会尊重，对他们给以真心的投入。不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖是孩子越来越聪明；不是愚笨的孩子被指责，而是指责是孩子越来越愚笨。希望孩子聪明就说孩子指智慧；希望孩子胆大，就说孩子勇敢。在教学过程过程中，假如我们能够及时的表扬他们，及时地发现所谓差生的长处，激发他们学习的自信，我相信每一个孩子都会有一个积极向上的、健康的人格。
二、做一个真正的爱心教育者
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“对孩子的依恋之情——这是教育休养中起决定作用的一种品质”。这句话也就充分说明，我们在做班主任的过程之中必须做一名有爱心的教育者，使我们的班主任教育工作真正成为心心相印的活动，用奉献之心、理解之心、平等之心和责任之心，来教育和关爱我们的学生。
“人之初，性本善”，每一个学生也不例外。在我们的教学过程中，后进生之所以变为后进，就是因为在其人生的过程中，由于自己受外部环境的影响，使得其内心发生了转变，所以对于学生而言，我们要多给学生一些关爱，相信学生本性向善，不要丧失对学生的进行教育的信心，更不能认为学生不可救药，应该高度的尊重学生。用我们的爱心去温暖学生的心灵，接纳学生的差异，真正的理解学生，热爱学生。同时作为一名教师更应该在找出学生差的基础上，尊重学生，理解学生，对学生适时适度的提出相应的要求，来解决实际生活中的学生问题，使学生得到提高，从而来减少差异。绝对不能因为差异而排斥后进生，丧失对学生的关爱，这样只能会造成学生的反叛心理，不利于我们的班主任工作的开展。
总之，我们在以后我们的教育教学工作中，在解决学生的实际问题的时候，应该多考虑一下学生的人格尊严，接纳学生的差异，尊重学生，善待后进生，用发展的眼光来看待学生。

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优秀教师的五大特征
作者：唐曾磊

一名优秀教师应该具备的五大特征。
一、有智慧。优秀教师教给孩子的一定不止是书本上要传授的那点知识，更重要的是要启迪孩子的智慧，跟这样的教师学习了，孩子生活的方方面面都会有明显改善；
二、能幸福。优秀教师自己要能够幸福，一个愁眉苦脸、自己不能幸福的人，不可能帮助别人幸福，一个不幸福的人，即使未来学有所成，对社会意义也不大；
三、贱脾气。改变人非常困难，如果不是对教育有情结，不是具有“贱脾气”的人，不可能真的会全心地做好教育。这里的“贱脾气”指的是见到孩子就想把自己体悟到的东西教给孩子，一切其他的条件都忘了；
四、硬骨头。教育是件辛苦而又回报不高的苦差事。从工艺的角度来说，化工的工艺已经非常复杂了，但与改变人相比，其复杂程度还差得远。做过教育的人才真的有体会，如果不是硬骨头，很难坚持下去；
五、善教授。同样的内容，不同的人会有不同的教授方法，也会有不同的教授结果。一个不善于教授的教师，不可能是优秀的教师。善于教授并非指善于言辞，而是善于让学生轻松开心地悟到。
有以上五个特征，就是非常优秀的教师了。学生们遇到这样的教师，其提升就会非常快。

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【朱永新】真正的阅读从儿童开始

美国一位生理学家研究发现，成人往往只用一边脑在阅读，而儿童是左右脑都在阅读。而且
小孩子在5岁以前，父母亲经常给他讲故事，将决定他们今后阅读习惯的形成。格林在《消逝的童年及其他》里也曾讲过，或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。每个人在14岁以前的阅读体验，对成长非常重要。人生今后的历程也许只不过是前面14年所阅读的东西的展开。
换句话说，孩子在14岁以前所阅读的、体验的、经历的东西，将直接影响他的未来生活。当他长大后，他其实是在用儿童时代所获得的东西，建设内心的成人世界。
自我的阅读很重要，这不意味着学校教育就不重要。学校教育就像母亲的乳汁，营养结构最丰富。但是如果到30岁时，还吃母亲的乳汁，你一定是身体发育不良的孩子。你需要自主进食，需要咀嚼的能力，需要自己不断吸收各种各样的营养。如果没有自我阅读，你永远不可能成为一个精神独立的个体。而这一切均需从小养成良好的阅读习惯。
我们必须认识到，真正的精神饥饿感，主要在中小学阶段。对知识的渴望，对于世界的好奇，人生的很多问号，只有在小学阶段才能提出，过了这个村，永远没这个店，所以小学阶段阅读的重要，无论怎么强调都不过分。
遗憾的是，我们许多学校不是在从事教育，而是在从事训练。应试主义甚嚣尘上，真正的阅读被排挤了，许多原本天真快乐的孩子，在应该大量阅读的时期，却没有得到阅读的滋养，甚至过早轻视、厌恶阅读。
真正的阅读从儿童开始，这或许是素质教育的最佳突破口。

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“过一种幸福完整的教育生活，让每个人接受从摇篮到坟墓的全程教育。”
这是朱永新对教育的理解与追求。
在他看来，教育本身就是生活，教育生活应该是幸福的，而不是痛苦的；是完整的，而不是畸形片面的。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，这是教育的最高境界，也是朱永新“新教育实验”追求的最高境界。
一年多来，对于山东省素质教育改革，朱永新给予了极大关注。尤其是在今年两会期间，他在议案中提出，要推广“山东经验”，加强中小学教育改革力度。
他说：“双休日、节假日补课是一种不幸福、不完整教育生活的体现，孩子们大量的时间、精力用于机械的重复的练习，孩子们没有童年，没有游戏，他们很难从我们的学校生活中得到真正意义上的快乐。同时，把大量的精力和时间用来补课，除了知识还是知识，除了应试的技能还是应试的技能，孩子的全面的发展，人格的完善，也就得不到保证。所以，我是非常不赞成这样补课的方式，山东省规范办学行为的素质教育改革力度很大。”
朱永新，全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长，“新教育实验”发起人，中国教育改革的代表人物之一。近日，本刊记者就山东省素质教育改革话题采访了这位改革家。
“真正的教育是为生命奠基”
大地：素质教育是我国上个世纪80年代提出来的战略。可是在现实生活中，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，您认为是什么原因？
朱永新：我认为从大的方面来说有两个原因，一是我们现在的人才选拔机制的问题，二是素质教育自身的问题。
现行的人才选拔机制导致了所有的教育都围绕着高考指挥棒在转，并且应试教育导向在不断地下沉。本来应试教育应该集中在高中阶段，但是现在开始往初中、小学，甚至幼儿园渗透。这就造成了一种全民恐慌的心理。为了要考一个好大学，从幼儿园开始，就参加各种各样的培训班，目的是为了进一所好小学，然后进一所好中学，最后考一所好大学。孩子在18岁以前，好像只有这么一条道路可走。
现行的劳动人事制度和分配制度加剧了高考的竞争性。因为接受过高等教育和没有接受过高等教育的人，从机会上来说相差很大。比如我们现在规定必须持有大学本科学历才能考公务员。我觉得这是不合理的。我曾经在政协会上提过一个提案，就是希望取消公务员考试的学历限制。比如说职业学校毕业的人也可以考公务员。这样的话就比较公平，大家就不一定全部往高考这个“独木桥”上挤。
另外从高考制度本身来说，我们现在很多地方政府推波助澜，把学生分数当作教育领域的GDP来抓，势必造成应试教育加剧的恶果。
从素质教育的角度来说，我们对什么是素质教育，实施素质教育的有效途径或者方法，这些基本的东西还没有搞清。
大地：有人说，素质教育就是双休日不上课、不要考试、不要分数、对学生放松管理等等，这些是不是素质教育？究竟什么是素质教育？
朱永新：长期以来，我们对什么是素质教育一直没有清晰的认识。过去我们往往把素质教育理解成吹拉弹唱，理解成双休日不上课，这是对素质教育认识的误区。
山东省教育改革是从规范中小学生放寒假开始的。这只是起点，绝不是终点。多放假不等于素质教育。但是，不让孩子充分休息更不是素质教育，因为孩子们需要通过放假调整学习状态，通过放假了解社会、观察社会，通过放假参加社会实践，通过放假换一种学习方式……
素质教育与升学不是对立的，但不能为了片面追求升学率而违背学生身心发展规律。素质教育不是不要考试，也不是不要分数，而是目前的中小学教育中考试太多、太滥，分数至上，我们要控制考试次数，控制过于张扬分数给学生发展带来的不良影响。
真正的素质教育是培养一个人为生命奠基的、一生有用的一些基本素质。素质教育的根本实际上是帮助孩子做人、做一个善良的、向上的人。
山东改革：破而未立
大地：山东省素质教育改革实际上是规范办学行为，把双休日和节假日还给师生。山东省教育厅负责人曾引用您的话，说是“回归教育原点”。您是否认为这是一条实施素质教育的可行路径？
朱永新：山东省的素质教育改革具有非常重要的价值和意义，它在全国率先通过行政力量在省级区域内推动减负，而且已经见到了成效，山东的经验是可以推广和复制的。
山东的改革对于淡化教育GDP意义非常大。它“破”的问题解决得非常好，通过政府强势推动，规范了办学行为，这一点难能可贵。山东经验给其他省市的一个启示就是要解决应试教育的问题至少要以省为单位才行，因为我们的高考是以省为单元的，这样全省的中学就站在了同一起跑线上了，各个地市之间也不会攀比了。
大地：山东省教育厅厅长齐涛曾说：山东省素质教育改革，实际上只是个皮毛，还没有真正触及到素质教育的本义。对此，您怎么看呢？
朱永新：不破不立，山东的改革对素质教育来说，从本质上来看，是解决了一个“破”的问题，但是“立”的问题还没有真正地解决。所以下一步，就要考虑如何“立”的问题，也就是怎样去把素质教育从内容到形式真正地贯彻下来？怎样更清晰地把握素质教育的方向，更多的推出素质教育的典型？我觉得山东省可以再向前走一步。
大地：这几年，关于教育改革的话题很多，在山东就有诸如减负、标准化命题、标准分、文理综合、大综合等等，刚提出来的时候大家也都感到很兴奋，但是最后的结果都不理想。您对山东省这次教育改革有什么样的期待呢？
朱永新：至少从目前来看，第一，山东这次改革确实减轻了高中教师和学生的负担。现在的双休日和节假日绝对不允许上课，住宿生晚上几点钟必须要休息，政府都有很具体的规定，发现一个处理一个，山东处理了很多中学校长。
第二，对于教学计划的严格执行。改革之前，很多中学把体育课、音乐课、美术课等课程基本上取消了，现在严格监督你的课表，谁不按照这个课表来执行，就处分谁。
当然这些都是以“破”为主。但是“破”字当头，“立”在其中，因为要求音体美等课程都开全开足，这是有利于素质教育的。
大地：山东省把高考成绩作为学生的隐私，这是很有创新的做法。
朱永新：山东省严禁以任何形式统计高考升学率，把考生成绩等信息作为个人隐私保护。这是一个值得叫好的事情。
尽管我们讲了多年的素质教育，出台了很多文件，提出了不少规定，但应试教育依然大行其道。其中一个关键点是学校与学校之间较劲，地区与地区之间较劲。较劲的指标，往往就是“高考升学率”。虽然各地也三番五次重申不允许排名，但还是有各种渠道搞到资料，并通过各种方法向社会公开对自己有利的信息。一些教育行政部门，甚至一些地方政府，还出台了用高考升学率奖励学校和校长的办法。在这样的背景下，山东教育行政部门敢于向高考升学率叫板，是需要勇气的。
大地：教育改革绕不开“高考”这根指挥棒，如何改革高考制度？
朱永新：高考制度本身是需要变革的。实际上据我所知，教育部早就开始了相关问题的调研与实践。比如说扩大高校的自主招生权，变一次考试为多次考试，建立各种考试之间的立交桥，减少考试的门类，加大中学考察的诚信度等等，这些措施都是对高考制度的改革，也能起到减轻中学生负担的作用。
当然，高考制度的改革不是一个省所能做的，必须是国家行为。
大地：您在推行新教育试验的时候，是以一个学者和教授的身份来进行的，可以说，是一个自下而上的民间行为。而山东省的改革，是政府的力量，自上而下的官方行为。
朱永新：确实是这样的。
从推行新教育试验的第一天起，我就把自己的官员身份和新教育试验切割得很清楚。即使在苏州做副市长期间，也不利用这个职务去推广新教育。目前在全国24个省市区有新教育的实验学校。
山东省以行政的力量，来强势推动教育改革，毫无疑问会起很大的作用，但是有的时候它会产生形式主义的东西。政府督导稍微一松懈，周末加班加点现象很可能就会恢复。所以，素质教育真正的推行，最终还是思想观念的变革。大家从心里真正认同素质教育理念才是最关键的。
文理分科导致人文情怀缺失
大地：山东省最近关于教育的改革举动非常大，三年后取消文理分科。对此，您怎么看？
朱永新：首先，我非常赞成取消文理分科。
诺贝尔奖一直是我们的一个心痛，我们呼唤了那么多年，为什么呼唤不到?和高中文理分科有很大关系，文理分科是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。
文理分科降低了民族的整体素质。因为过早的文理分科以后，理科的学生不再学历史、地理，不再和伟大的思想家对话，导致科学家缺乏人文情怀，对中国、对人类、对民族文化、对环境污染问题等很少关注。
阅读·游戏·活动
大地：您曾经告诫广大教师说，教孩子6年，要为他的60年打好底色，这个底色是指什么呢？
朱永新：我认为，教育最重要的使命是培养美好的人性，让人更加善良，让人有一种向上的力量，从而培养美好的人格，让人类不断走向崇高。
教孩子6年，他会受用60年。
我认为，应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活。美好的人性，应该从幸福的童年开始。把童年和童心还给孩子，这是教育的基本要求，人的一生其实是围绕童年展开的。教育不仅是为未来的幸福做准备，教育生活本身就应该是幸福的。这样的幸福不是简单的感官的快乐，而应该是完整和谐的。因此，给孩子多样化的教育，发现每一个孩子的世界，帮助他们获得多样性的发展，这是教育的重要使命。
大地：如何培养美好的人性呢？
朱永新：美好人性的培养有两个重要途径：一个是阅读，一个是游戏和活动。
大地：您曾连续6次以提案、建议的方式提出“关于建立国家阅读节(日)，推进全民阅读的建议”。阅读的意义在哪里呢？
朱永新：竞争的力量取决于精神，而精神的力量来自阅读。
人类的智慧，人类的文明，都是通过伟大的著作传递下来的。比如《一百条裙子》、《爱心树》，这些童书的力量非常非常大。通过人物的命运、故事的情节让孩子们来体验不同时代、不同国度的文明与智慧。尤其是阅读不是通过说教的方式，而是通过移情的方式，让孩子和书中的动物、书中的人物发生移情。
其次还有活动和游戏，孩子和孩子之间必须有活动有游戏。因为人是社会的人，人和人之间要遵循规则。做游戏是必须遵循规则的，孩子对规则的理解与接受最初就是通过做游戏获得的。
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北京：小升初将与素质评价挂钩
2006年，北京完善小学、初中免试就近入学办法，在全市范围试行小学和初中学生综合素质评价方法。这套评价方法除了学业成绩外，学生的日常学习情况、行为规范等内容都能以一定比例纳入评价体系之中。评价结果成为初中入学的重要依据。
浙江宁波：“限时令”减负
今年，新学期伊始，宁波市江东区教育局出台了素质教育实施意见，对辖区内3万多名中小学生在校时间作出限制。各中小学不得要求学生早于7:40集体到校、不得早于8:00安排集体教育教学活动，小学生每天在校学习活动时间不能超过6小时，中学生每天在校学习活动时间不超过7小时。离校时间小学生原则上应在16:00以前，中学生在17:20之前。
黑龙江哈尔滨：停办“奥数班”
黑龙江哈尔滨市教育局作出规定，任何由学校或学校教师组织召集在校内开展的有偿奥数补课班，或是由学校教师带领任课学校学生统一到校园外租场地办的有偿奥数补课班都要坚决禁止，更不允许学校组织学生统一购买奥数教材。
安徽马鞍山等市：创建学生实践基地
2004年，马鞍山市、合肥市率先在省内创建了中学生素质教育实践基地，这是全国首批建成的比较规范的综合性实践基地，为全省和周边省、市实践基地建设提供了成功案例。
上海市：小学一二年级学生学业评价不再实行百分制
从2006年新学期起，上海市小学一二年级学生的学业评价不再实行百分制，以优良中差的等第制评定，且除了期末考查也不再有任何检测形式。
上海市2007年秋季在50所小学的一年级设立“学习准备期”：规定入学初的2至4周课程教学改为综合活动，以加强小学与幼儿园课程的衔接。并且降低一、二年级课程教学的难度，将小学一、二年级语文篇目减少35篇，识字量减少400字，写字量减少100字，古诗背诵篇目减少24首，听说活动减少12次；同时，2000字识字量的学习时间从2年调整为3年。
新疆维吾尔自治区：取消小学阶段学科竞赛
新疆维吾尔自治区从2008年起取消小学阶段的学科竞赛，把小学教育的立足点放在学生的身心健康发展上。

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“理想教师”

在报告中，朱永新阐释了新教育人对理想教师的理解。他认为，人们对待教师工作，有三种境界：
一是把教师作为职业。这种类型的教师，把职业视为付出劳动交换薪酬养家糊口的谋生之所。既然是谋生之所，便少不了斤斤计较，患得患失。
二是把教师作为事业。这种类型的教师，把职业作为实现个人价值的舞台，他们渴望来自他人尤其是学生的肯定，工作往往会成为他们生活的核心，关系着他们的喜怒哀乐以及成就感。
三是把教师作为志业。这种类型的教师，把职业视为宗教，为意义之旨归，职业与生命融为一体。对于教师职业的深刻理解和执着信念，会驱使他们通过学生的卓越发展，使自己的生命得以丰富扩充。
新教育人更为欣赏把教师工作作为志业的教师，他们对理想教师的理解是，以孔子为职业榜样、人生典范；无论如何，对世界抱有一种开放的信任，对生命抱有一种坚定的信念，对职业抱有一种深沉的敬畏；既让自己的生命恒久地处于诗与思的状态，又不断地修炼自己的职业技能，以努力达到在教育教学之事上左右逢源的自由之境，并最终把这一职业生涯锻造成一部精致而隽永的历史……

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全身心学习方法
      全身心学习方法是指在学习过程中一定要全身心投入进去，切忌走神、精神不集中等不良习惯。只有身心都放在学习上，才能收到好的学习效果。
      无论做什么事，最忌讳的就是精神不集中，学习尤其如此。三心二意、边学边玩是不可能把学习搞上去的，只有以全部的热情和心力专一对待学习，才能有好的学习效果。
      全身心学习方法就是告诉我们小学生在学习过程中要做到全力以赴，认真对待，来不得丝毫马虎，以一种认真的态度对待学习。现金网
      有的小学生在上课时，认为老师讲的内容简单，就不予以重视。他们一边听课一边做小动作，或者是阅读与课堂学习无关的书籍，甚至是跟同桌聊天，这些都是不正确的做法。其实，不论学什么，都要注意从一开始就抓紧，并全身心地投入进去。千万不要因为一开始内容简单而放松警惕，任何一门知识，都是一步步由简到繁、由浅入深的。如果一开始就抓紧，上课全神贯注听老师讲课，课后及时复习，整个学习过程就会成为一个很自然的循序渐进的过程，学习成绩必然很好。反之，如果一开始不抓紧，尤其是上小学时不抓紧，认为简单、好懂，上课不全神贯注听老师讲课，课后不及时复习，一天两天、一周两周也许不会出现什么严重后果，但是一个学期下来，就会落下很多，感到难以跟上，厌学情绪也会随之增加。
      全身心学习方法适用于课前预习、上课听讲、课下做作业以及自我阅读等多个学习方面。在学习的这些环节中，任何一个环节都应该认真对待。如果在学习时任由自己遐思联翩、心猿意马，花费在学习上的时间和功夫就枉然徒劳了。
      课前预习虽然不是学习的主要环节，但是对于整个学习效果的取得，却起着至关重要的作用。下面是两个小学生的课前预习实例，同样的预习时间、同样的学习环境，但是学习效果却迥然。为什么呢？看完了他们的预习过程就明白了。江盼盼和高源源两个小学生对门住着，这可把双方父母高兴坏了。两个孩子同年级，以后上学、回家、做作业都有伴了，省去了父母不少心思。每天做完作业，两个人就开始预习新的学习内容。可能因为做作业用去了太长的时间，所以当作业终于完成后江盼盼就像挣脱笼子的鸟，在屋子里自由地飞翔。虽然打开着新的课文，但是江盼盼一会儿上厕所，一会儿到厨房里找东西吃，一会儿又说要学习娱乐相结合，总之不会把心思全部用到预习上。而高源源趁着学习的劲头儿还在，一鼓作气，把该预习的内容都看一遍，不理解的地方就用红笔在书上做个记号，留待上课听讲时弄懂或者课下问老师。江盼盼看高源源快预习完了，赶紧放下手里的苹果，把书打开飞速地看一遍，预习就这样结束了。
      第二天的课堂上，高源源积极主动地配合老师的讲课，而且因为预习得好，也总能抓住问题的关键，一节课下来受益匪浅。江盼盼虽然也预习了，可是对于新课的认识不足，脑子里印象不深，对于老师讲的内容也是一知半解，学习效果自然很差。再加上他课下对学习态度不认真，所以两个人的成绩差异就慢慢显现出来了。看来，预习也是要集中精神、全神贯注的。
     上课是在老师的组织和引导下对知识的认知过程，对于小学生来说至关重要。应该说，小学生大部分知识的获取都要靠老师在课堂上的传授。因此要提高听课的效率，自己就应该全神贯注地紧跟着老师的讲解思路走。
     听课是一个调动全身感官全部参与的活动。耳朵、眼睛、脑子、手都要发挥自己应有的作用，为学习这个主要目的服务。人的感觉器官是相互联系的，其中耳与目的关系尤为密切，两者配合也最默契。在听老师讲课的时候，眼睛不应该去注视与听讲内容无关的图像和实物，要把目光投向讲课的老师，留心老师的姿态、神情和表情，要尽量让眼睛为耳朵服务，以助于注意力的集中。但毕竟小学生的思维比较活跃，有时候还是被一些好玩的、有意思的现象吸引。怎么办？五年级的小学生罗嘉庚有自己独特的治疗办法。
       因为眼耳并用，所以难免会看到与学习无关的内容和现象。在语文课上，正当同学们注意听讲时，窗外一只彩色羽毛的小鸟喳喳地叫着落在屋檐上。听到鸟叫声，同学们都转过头来看小鸟，随着同学们的视线转移，小鸟受到惊吓飞走了，老师赶紧把同学们的思绪拉回课堂上。但是，罗嘉庚的心也随小鸟飞走了，他眼睛直直地盯着黑板，脑子里却是小鸟欢快的叫声和漂亮的羽毛。老师担心有同学走神分心，刻意提醒同学们小鸟飞走了大家应该继续听课。可是罗嘉庚几次集中精神，还是没能收回注意力。实在没办法了，他就用笔记录老师的讲课内容，老师在上面讲，他就在下面用笔飞快地跟着作记录。还别说，因为存在着速度竞赛，所以罗嘉庚的思绪一会儿就回到了课堂上。经过这次成功收心试验，以后每当自己心神不定时，罗嘉庚就用边听边记的办法来集中自己的注意力。
     听课时，常常会有受到外界干扰的情况发生，这时我们必须想办法重新投入到学习中。当然了，有时候注意力分散不是因为外界的干扰，而是由于我们自身思想开了小差。遇到这种情况，也可以采取边听边记的方法，迫使自己认真听讲。如听取课文分析时，记下老师讲述中所提的问题；听朗读时，记下每一段的中心句。这种边听边记的方法，是听讲的自我强制手段，它可以帮助自己将注意力从别处集中到讲话者所讲的内容上来，借助眼睛、手等器官的帮助，使大脑皮层有效地从听觉器官接收有效的信息。
        此外，带着问题听课训练是保持全身心投入听课的最佳方法。在上任何一门课前，如果能提前做好预习，势必会带着一些问题进入课堂，比如今天课上将会有哪些新的知识出现；预习中有哪些地方是自己感到困难而需要在课堂上解决的；某个词的用法是不是自己认为的，自己是如何体会的，课上老师又是如何帮助自己理解的；对于学习该知识自己有何其他简便方法等等。这些问题可以画在书上，也可以写在笔记本里，听课时再向老师发问。这样，不仅可以使自己全神贯注、注意力高度集中，而且也便于让全班同学共同思考，共同上好课。
     上课易走神、注意力不集中，这是我们很多小学生都曾经出现过的情况，也是令我们自己和家长头疼的问题。我们小学生都处于人生认知的最初阶段，智力上不会有太大的差异，学习成绩之所以会有差距与能否全身心投入有很大关系。所以能否做到全身心学习，是决定我们成绩好坏的关键。为了能尽可能做到全身心学习，我们小学生不妨注意下面几点建议：
     课上问题决不拖到课后
     每节课都有应该完成的任务，应该在课堂上解决的问题就不应该拖延到课后。很多小学生之所以精神不集中，容易走神犯困，是因为听不懂老师讲的内容。因为没预习，所以听起来就有天方夜谭的感觉。对于这种情况，解决办法很简单，课前做好预习工作，哪些地方懂了、哪些地方不懂，学会带着问题去听课，注意力就容易集中。还有一种情况是课前预习充分，自我感觉全懂了，所以容易分心。课本上讲的东西并不是所学知识的全部，不妨认真听听老师讲课，检验自己是不是真的做到举一反三、触类旁通了。况且，老师在讲课过程中往往强调难懂、易出错的地方，或用顺口溜等概括知识。如果没好好听讲就错失知识了。课堂上老师几分钟的点拨，往往胜过我们课后几十分钟、甚至几小时的思考摸索，要充分利用课上时间，做到课上问题决不拖到课后。
     营造良好的学习环境
     梁彤彤回家做作业时总是很放松。放松当然是好状态，但是如果过于放松而影响到注意力就另当别论了。梁彤彤在学校听课很规矩，但是回家做作业有一个坏习惯：总是喜欢转笔。每次做作业时手里的笔总会不自觉地转来转去，转着转着就不知不觉走神了。后来妈妈给了她一个很好的建议：收拾书桌。梁彤彤按照妈妈的办法，每次都把书桌收拾得很整齐，把零食、故事书、小饰品、耳塞等容易引起分心的东西放到视线之外。这样就给自己营造了良好的学习环境，精神自然集中了。
     合理睡眠保持充沛精力
     有些小学生为了多学习，习惯在中午、课间都不休息，晚上还要开夜车，结果第二天上课昏昏欲睡。这样的精神状态怎么能把学习搞好呢？其实只有身体好，学习时才会精力充沛，精神才更容易集中。小学生应该合理安排作息时间，加强锻炼身体，同时注意合理膳食。

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优雅是一种品质  
   
      史蒂文斯失业了，一切来得那么突然。一个程序员，在软件公司干了８年，他一直以为将在这里做到退休，然后拿着优厚的退休金颐养天年。然而，这一年公司倒闭。
　　
　　史蒂文斯的第三个儿子刚刚降生，他感谢上帝的恩赐，同时意识到，重新工作迫在眉睫。作为丈夫和父亲，自己存在的最大意义，就是让妻子和孩子们过得更好。
　　
　　他的生活开始凌乱不堪，每天的工作就是找工作。一个月过去了，他没找到工作。除了编程，他一无所长。
　　
　　终于，他在报上看到一家软件公司要招聘程序员，待遇不错。史蒂文斯揣着资料，满怀希望地赶到公司。应聘的人数超乎想像，很明显，竞争将会异常激烈。经过简单交谈，公司通知他一个星期后参加笔试。
　　
　　凭着过硬的专业知识，笔试中，史蒂文斯轻松过关，两天后面试。他对自己８年的工作经验无比自信，坚信面试不会有太大的麻烦。然而，考官的问题是关于软件业未来的发展方向，这些问题，他竟从未认真思考过。
　　
　　史蒂文斯觉得公司对软件业的理解，令他耳目一新，虽然应聘失败，可他感觉收获不小，有必要给公司写封信，以表感谢之情。于是立即提笔写道：“贵公司花费人力、物力，为我提供了笔试、面试的机会。虽然落聘，但通过应聘使我大长见识，获益匪浅。感谢你们为之付出的劳动，谢谢！”
　　
　　这是一封与众不同的信，落聘的人没有不满，毫无怨言，竟然还给公司写来感谢信，真是闻所未闻。这封信被层层上递，最后送到总裁的办公室。总裁看了信后，一言不发，把它锁进抽屉。
　　
　　３个月后，新年来临，史蒂文斯收到一张精美的新年贺卡，上面写着：尊敬的史蒂文斯先生，如果您愿意，请和我们共度新年。贺卡是他上次应聘的公司寄来的。原来，公司出现空缺，他们想到了史蒂文斯。
　　
　　这家公司是美国微软公司，现在闻名世界。十几年后，凭着出色的业绩，史蒂文斯一直做到了副总裁。
　　
　　优雅是一种品质，是一种对待与处理问题时的潇洒动作，更是良好心态与修养的体现。